NUESTROS COLES
Los centros NO están obligados a seguir la propuesta. Es una guía, un mapa, una propuesta de actividades para el uso de los materiales de la caja de herramientas. Cada cole decide su camino.
CEIP Joaquín Tendero – Águilas
Somos un equipo dedicado a crear experiencias únicas. Nos centramos en ofrecer soluciones fiables e innovadoras, impulsadas por un profundo respeto por la calidad y un deseo auténtico de superar las expectativas.
El CEIP Joaquín Tendero, ubicado en Águilas (Murcia), es un centro educativo que apuesta por una enseñanza activa, conectada con el entorno y con un claro enfoque hacia la educación ambiental y el aprendizaje significativo. Con un modelo bilingüe español–inglés, el centro integra diferentes áreas del conocimiento para ofrecer experiencias educativas más completas, prácticas y motivadoras para su alumnado.
Destaca por su capacidad de dar continuidad a iniciativas educativas a lo largo del tiempo, fortaleciendo propuestas ya existentes y transformándolas en proyectos interdisciplinarios con impacto real en la comunidad educativa.
Proyecto: “Descubriendo la vida que hay en mi cole”
Este proyecto parte de una idea tan simple como poderosa: la biodiversidad está en el colegio, pero muchas veces no la vemos.
La iniciativa propone transformar el centro en un auténtico laboratorio vivo, mediante la creación de un jardín botánico escolar y la generación de espacios que favorezcan la presencia de polinizadores. A través de esta experiencia, el alumnado no solo aprende sobre plantas, insectos o aves, sino que desarrolla curiosidad científica, respeto por la naturaleza y sentido de responsabilidad ambiental.
El proyecto combina:
- Creación de un jardín botánico escolar con especies nativas y de huerta
- Desarrollo de un semillero, vivero y sistema de compostaje
- Instalación de hoteles de insectos y cajas nido
- Actividades de observación, registro y seguimiento de biodiversidad
- Integración del aprendizaje en español e inglés mediante señalización y exploración
Todo ello se construye desde un enfoque participativo, donde el alumnado es protagonista del proceso, implicándose en la siembra, el cuidado y el monitoreo del espacio.
Además, el proyecto no parte de cero, sino que amplía y consolida iniciativas que el centro viene desarrollando desde 2021, lo que refuerza su coherencia y sostenibilidad en el tiempo
En esencia
El CEIP Joaquín Tendero no está “haciendo un proyecto de biodiversidad”.
Está cambiando la forma en la que su alumnado se relaciona con el entorno.
Menos teoría desconectada.
Más naturaleza vivida.
Y eso, en educación, marca la diferencia.
IES Rey Carlos III – Águilas
El IES Rey Carlos III de Águilas es un centro de educación secundaria comprometido con una enseñanza activa, contextualizada y conectada con los retos ambientales actuales. A través de la implicación de su profesorado y alumnado, el instituto promueve experiencias educativas que van más allá del aula, integrando el aprendizaje científico con la acción directa sobre el entorno.
El centro destaca por su apuesta por proyectos a largo plazo, construidos desde la participación del alumnado y con una fuerte conexión con el territorio mediterráneo en el que se encuentra.
Proyecto: “El Jardín Botánico de Sebas”
Este proyecto es, ante todo, una historia de continuidad, compromiso y legado educativo.
“El Jardín Botánico de Sebas” surge a partir de un arboretum escolar impulsado durante años por un docente del centro, y que hoy evoluciona hacia una propuesta más ambiciosa: la creación de un jardín botánico centrado en especies del matorral mediterráneo.
La iniciativa convierte el instituto en un auténtico laboratorio vivo, donde el alumnado participa activamente en procesos reales de:
- Identificación y plantación de especies nativas
- Recuperación y mejora de espacios verdes
- Producción de abonos orgánicos mediante compostaje
- Señalización botánica educativa
- Creación de un mariposario y zonas para polinizadores
- Observación y monitoreo de la biodiversidad
El proyecto involucra a estudiantes de 3º de ESO y 1º de Bachillerato, quienes no solo aprenden contenidos de biología o ecología, sino que desarrollan habilidades científicas, pensamiento crítico y una conexión directa con su entorno natural.
Además, el jardín se concibe como un espacio abierto a la comunidad educativa, con actividades de divulgación, visitas y seguimiento a lo largo del tiempo.
En esencia
El IES Rey Carlos III no está creando solo un jardín.
Está construyendo un espacio donde la ciencia se vive, se toca y se entiende.
Un lugar donde el alumnado deja de estudiar la biodiversidad…
para empezar a formar parte de ella.
Y eso, en secundaria, no es poca cosa
CEIP Santo Ángel – Murcia
El CEIP Santo Ángel, ubicado en Murcia, es un centro educativo con una comunidad amplia en etapas tempranas, con más de 260 estudiantes entre Educación Infantil y 1º de Primaria. Esta realidad lo convierte en un espacio clave para sembrar hábitos, valores y formas de entender el entorno desde edades donde todo deja huella.
El centro destaca por su implicación previa en iniciativas relacionadas con el medio ambiente, especialmente en temas de calidad del aire y sostenibilidad, mostrando una clara sensibilidad hacia los retos urbanos actuales y su impacto en la vida cotidiana del alumnado.
El CEIP Santo Ángel, ubicado en Murcia, es un centro educativo con una comunidad amplia en etapas tempranas, con más de 260 estudiantes entre Educación Infantil y 1º de Primaria. Esta realidad lo convierte en un espacio clave para sembrar hábitos, valores y formas de entender el entorno desde edades donde todo deja huella.
El centro destaca por su implicación previa en iniciativas relacionadas con el medio ambiente, especialmente en temas de calidad del aire y sostenibilidad, mostrando una clara sensibilidad hacia los retos urbanos actuales y su impacto en la vida cotidiana del alumnado.
En esencia
El CEIP Santo Ángel no solo trabaja la contaminación atmosférica.
La hace tangible, comprensible… y transformable.
Convierte a los más pequeños en narradores de su entorno,
y a la vez, en protagonistas del cambio.
Porque cuando un niño entiende el aire que respira…
empieza a querer cambiarlo.
CEIP La Cruz – El Campillo de El Esparragal (Murcia)
El CEIP La Cruz es un centro educativo ubicado en El Campillo de El Esparragal (Murcia) que apuesta por una educación práctica, cercana y con impacto directo en la vida cotidiana del alumnado y sus familias. Con participación desde Educación Infantil hasta Primaria, el colegio destaca por su enfoque comunitario, donde la escuela y el hogar funcionan como un mismo espacio de aprendizaje.
El centro muestra una clara sensibilidad hacia los hábitos de vida saludables y los retos ambientales actuales, integrando ambos en propuestas educativas que buscan generar cambios reales y sostenibles en su comunidad.
Proyecto: “Alimentación consciente y aire limpio: pequeños cambios, grandes impactos”
Este proyecto tiene una idea central muy potente:
los grandes cambios empiezan por decisiones pequeñas, repetidas cada día.
La iniciativa combina dos líneas clave —alimentación saludable y calidad del aire— para trabajar hábitos de vida desde una perspectiva práctica, participativa y medible.
El proyecto se construye sobre acciones concretas que conectan directamente con el día a día del alumnado:
- “Frutómetro 2.0”: una evolución de la actividad clásica donde ahora el alumnado evalúa su propia lonchera… y, en el fondo, a sus familias, promoviendo cambios reales en casa.
- Experiencias sensoriales con alimentos: talleres prácticos donde la fruta deja de ser “lo que toca” para convertirse en una experiencia atractiva.
- Huerta escolar activa: cultivo, seguimiento y consumo de alimentos producidos por el propio alumnado.
- “Respira escuela”: participación en iniciativas de ciencia ciudadana para medir la calidad del aire, junto con acciones de movilidad sostenible como días sin coche.
Uno de los puntos más interesantes del proyecto es su conexión con iniciativas reales como AmIAire, lo que permite al alumnado participar en procesos de medición y análisis ambiental, convirtiendo el aprendizaje en algo tangible y relevante.
Además, el proyecto pone un énfasis especial en la implicación de las familias, incorporándolas mediante charlas, talleres y dinámicas que trasladan el aprendizaje del aula al hogar.
CE INF-PRI Bilingüe Virgen de Guadalupe – Murcia
El CEIP Virgen de Guadalupe, en Murcia, es un centro de Educación Infantil y Primaria con enfoque bilingüe que apuesta por una educación activa, transversal y conectada con el entorno. El colegio destaca por aprovechar sus propios espacios —huerta escolar, zonas verdes y recursos naturales— como escenarios reales de aprendizaje, integrando ciencia, sostenibilidad y trabajo cooperativo desde edades tempranas.
Su propuesta educativa se caracteriza por implicar a todo el alumnado en procesos comunes, generando una continuidad entre cursos y fomentando el aprendizaje intergeneracional, donde cada nivel aporta a una visión global del ecosistema escolar.
Proyecto: “Reconociendo la biodiversidad de mi cole”
Este proyecto parte de una idea clave:
la biodiversidad no se estudia, se vive.
La iniciativa transforma el centro en un ecosistema de aprendizaje donde el alumnado observa, experimenta y participa activamente en procesos naturales reales, utilizando la ciencia ciudadana como herramienta central.
El proyecto se organiza de forma escalonada por niveles, creando una auténtica red de aprendizaje ecológico dentro del colegio:
- Huerta viva (1º Primaria): primeros pasos en el cuidado de plantas y comprensión de ciclos naturales.
- El suelo vivo (2º Primaria): compostaje, lombricultura y descubrimiento del suelo como sistema vivo.
- Movilidad y percepción ambiental (3º Primaria): análisis del entorno y hábitos sostenibles en el camino al cole.
- Jardín de polinizadores (4º Primaria): diseño de espacios para insectos y comprensión de su papel ecológico.
- Guardianes de la biodiversidad (6º Primaria): monitoreo de fauna mediante apps, cajas nido y fototrampeo.
A través de estas acciones, el alumnado desarrolla habilidades de observación científica, pensamiento crítico y responsabilidad ambiental, participando en tareas como registros semanales, análisis de datos y seguimiento de especies.
Además, el proyecto conecta distintas dimensiones —alimentación, movilidad, biodiversidad— mostrando que todo forma parte de un mismo sistema.
IES José Planes – Murcia
El IES José Planes, en Murcia, es un centro de educación secundaria que apuesta por metodologías innovadoras y un aprendizaje profundamente conectado con el contexto local. Su enfoque educativo destaca por integrar problemas reales del entorno —como la degradación de la huerta murciana— en el aula, convirtiéndolos en oportunidades para desarrollar pensamiento crítico, científico y compromiso ambiental.
El centro trabaja con un enfoque activo donde el alumnado no solo aprende contenidos, sino que investiga, analiza y toma decisiones basadas en evidencias, acercándose a la ciencia de una forma auténtica y aplicada.
Proyecto: “¡Acho, nos quedamos sin huerta!”
Este proyecto tiene algo que engancha desde el minuto uno:
convierte un problema ambiental real en una misión científica.
A través de un enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el alumnado de 1º de ESO investiga la salud ecológica del suelo comparando distintos contextos: el propio centro, zonas urbanas y la huerta murciana.
La propuesta rompe con la idea tradicional del suelo como algo inerte y plantea un cambio de mirada:
el suelo es un ecosistema vivo.
Para demostrarlo, el alumnado trabaja como un equipo científico real:
- Recoge muestras de suelo siguiendo un protocolo
- Observa organismos con lupa y microscopio
- Identifica biodiversidad visible e invisible
- Analiza variables ambientales
- Elabora un Informe de Salud Ecológica del Centro
Todo esto se articula a través de una narrativa potente: el equipo directivo necesita saber si el suelo del instituto está en condiciones de albergar nueva vegetación. Y el alumnado tiene la responsabilidad de responder con datos.
Además, el proyecto conecta directamente con la realidad cultural y ambiental de Murcia, utilizando elementos como el Bando de la Huerta o la problemática del sellado del suelo para generar debate y reflexión.
Pequeñas acciones, grandes cambios: así transforma el CEIP San Pío X su día a día
En el CEIP San Pío X de Murcia no están esperando a que el futuro llegue. Lo están construyendo… cada día, desde el recreo, el huerto y el camino al cole.
Este centro educativo ha decidido que la sostenibilidad no sea un tema más en clase, sino una forma de vivir la escuela. Y lo mejor: lo hacen desde infantil y primaria, demostrando que no hay edad mínima para empezar a cambiar el mundo.
Del almuerzo al planeta
Todo empieza con algo cotidiano: el almuerzo. A través del programa “Recreos Residuos Cero”, el alumnado aprende que una mochila sin plásticos no solo pesa menos… también contamina menos.
Fruta, bocatas caseros y envases reutilizables se convierten en pequeños gestos con un impacto enorme.
Pero aquí no se quedan en la teoría. El alumnado participa, propone, evalúa y se convierte en protagonista de sus propias decisiones. Porque cuando un niño entiende esto, ya no vuelve atrás.
Un huerto que enseña más que mil libros
El huerto escolar, ahora dentro del propio centro, es mucho más que un espacio verde: es un aula viva.
Aquí se siembra, se cuida, se observa… y se aprende.
Aprenden de dónde viene la comida, qué necesita una planta para crecer y por qué cuidar el suelo es cuidar la vida. Y de paso, descubren algo clave: que la naturaleza no es algo externo… es parte de ellos.
🐞 Pequeños exploradores, grandes descubrimientos
Entre plantas y cultivos aparece otro mundo fascinante: el de los insectos.
El alumnado se convierte en explorador, observa, dibuja, investiga… y empieza a entender que incluso el ser más pequeño cumple un papel enorme.
Así, el cole introduce la ciencia ciudadana de forma natural, despertando curiosidad, pensamiento crítico y respeto por la biodiversidad.
🚲 Al cole en modo sostenible
Y fuera del aula, el cambio continúa.
Gracias a iniciativas como el Bicibus del Carmen, alumnado y profesorado se mueven de forma más sostenible, reduciendo la contaminación y mejorando la calidad del aire.
Porque sí, llegar al cole también puede ser una acción ambiental.
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